Lektion 13 " Info inför provet på torsdag "

Uppstart

Här kommer information om hur du förbereder dig inför provet på torsdag.

Provet består av två delar. Del 1 genomförs på torsdag och del 2 genomförs på fredag.

Arbetspass

Matteboken

Ta fram din mattebok och slå upp sidan 8. Här börjar uppgifter i kapitel 1.

Fram till sidan 25 hittar du uppgifter som du behöver ha koll på. Längst upp på varje sida ser du en grön genomgångsruta där du får hjälp med förklaringar. Upp gifter i grön kurs är på E till C-nivå

Om du vill repetera på E-nivå så använder du uppgifter i blå kurs, sidan 30 - 40.

I röd kurs hittar du uppgifter på C till A-nivå. Gör bara uppgifterna  på sidan 45 - 48.

Arbetsblad:

Du får arbetsblad med facit av mig. Uppgifterna är mest på E - C-nivå.

Avslut

Lägg upp en plan inför provet, vilka uppgifter behöver du arbeta mer med ?

Använd gärna studiestödstiden på onsdag, där finns det möjlighet att få extra hjälp.

Lektion 12 " Avrundning och överslagsräkning "

Uppstart

I Jönköpings kommun bor 145 114 personer och det är en ökning med 1535 stycken jämfört med förra året.

I en tidningsartikel står det att Jönköping har cirka 140 000 invånare. De har alltså avrundat antalet invånare men har de avrundat rätt ? Vad tänker ni ?

Arbetspass

Gemensamt

Vi börjar med att rita åtta stycken  positionsrutor.

När vi avrundar heltal så ska vi bestämma hur noggranna vi ska vara.

Vi ska avrunda talet 145 114  till :

a) närmaste hundratal

b) närmaste tusental

c) närmaste tiotusental

d) närmaste hundratusental

Strategier: 1. Ringa in siffran som ska avrundas. ( hundratalssiffran, tusentalssiffran .......)

                  2. Dra ett streck under siffran till höger om " inringade " siffran ( avrundningssiffran ).

                  3. Om avrundningssiffran är 5 eller mer så avrundas " inringade " siffran uppåt.

                  4  Om avrundningssiffran är mindre än 5 så behåller du den " inringade " siffran

                  5. Siffrorna till höger om den " inringade " siffran ersätts med siffran noll.

Avrundning av  decimaltal gör du på samma vis men i punkt 5 sätter du inte ut några " nollor "

Vi börjar med att rita åtta positionsrutor med decimaltecken i mitten

Avrunda 2,365 till ett närmevärde med:

a) två decimaler

b) en decimal

Eget arbete:

https://www.matematikxyz.com/larare/ewExternalFiles/X%20AB%20042%20Avrundning%20v-1.pdf

https://www.matematikxyz.com/larare/ewExternalFiles/X%20AB%20045%20Avrundning%20och%20overslagsrakning%20v-1.pdf

Avslut

Sammanfattning

Lektion 11 " Strategier inför prov , avrundning och problemlösning "

 

Uppstart

Vi närmar oss ett matematikprov ( nästa vecka på torsdag ) och det är bra att veta hur du kan förbereda dig på bästa sätt.

Vi kommer att se en film och sedan samtala om innehållet.

Efter filmen lär vi oss mer om avrundning av heltal.

Arbetspass

https://urplay.se/program/186789-pluggkoden-strategier-for-matematik

Samtala i smågrupper om filmens innehåll.

Gemensam genomgång s.22 ( avrunda heltal )

Eget arbete s.22-23

Avslut

Vi avslutar med en problemuppgift.

Lejonet äter ett får på 3 timmar

Björnen äter fåret på 6 timmar

Leoparden äter fåret på 4 timmar.

a) Hur lång tid tar det om lejonet och björnen äter ett får tillsammans ?

b) Om alla tre äter upp fåret samtidigt, hur lång tid tar det då ?

Lektion 10 " Multiplikation och division med 10, 100 eller 1000 "

 

Uppstart

Vi repeterar de fyra räknesätten. 8 uppgifter på skärmen

De fyra räknesätten, klicka här !

Mål med lektionen: Att du kan multiplicera och dividera tal med 10, 100 och 1000

Arbetspass

Samtala parvis: Kalle säger att det bara är att lägga på nollor när man multiplicerar med 10. 

Kalle säger att t.ex. 7,5 x 10 = 7,50

Vad tänker ni om Kalles uträkning ?

Gemensam genomgång

- Vi ritar 10 positionsrutor med decimaltecken i mitten.

- Multiplikation med 10 gör att varje siffra blir tio gånger mera värd och    ändrar plats i positionssystemet.

- Gånger 10 ger att alla siffror går ett steg åt vänster. Decimaltecken flyttar inte, bara siffror.

- Gånger 100 gör att alla siffror flyttar två steg åt vänster.

 - Multiplicerar du med 1000 så hoppar siffrorna tre positioner åt vänster.

- Division med 10, 100 eller 1000 funkar på samma sätt som med multiplikation men du flyttar istället siffrorna åt höger.

Gemensam uppgift: a ) Multiplicera och dividera talet 23,75

                                 b ) Multiplicera och dividera talet 0,35

Helklass, gemensamt:

Kahoot " Multiplikation och division med 10, 100 och 1000 "

Avslut

Sammanfattning av lektionen

Lektion 9 " Repetition "

Uppstart

Idag använder vi matteappen och repeterar det vi har arbetat med i kapitel 1.

Arbetspass

Decimaltal på tallinjen, klicka här !

Skriva och räkna med tal i decimalform, klicka här !

Avslut

Tärning

Lektion 8 " Tusendelar "

 

Uppstart

Räkna med tal i decimalform, klicka här !

Arbetspass

Gemensam genomgång

Tänk dig att du delar tallinjen mellan två heltal i tusen lika stora delar.

Varje sådan del kallas för tusendel. När du ritar positionsrutor så är det tredje rutan åt höger efter decimaltecknet som anger tusendelar.

Vilket tal ligger mitt emellan :

a )   0,10   och   0,11

b )   0,3   och     0,31

c )   0,51 och  0,6

Gemensam uppgift ( sidan 17 i Mattedirekt )

Eget arbete:

1. Arbetsblad 1:14 - 1:15 ( Facit på baksidan )

2. Sidan 17 i Mattedirekt

3. Utmaning, räkna uppgift 11 på sidan 51

Avslut

Sammanfattning av dagens lektion

Lektion 7 " Tal i decimalform "

 

Uppstart

Öva på tal i decimalform, klicka här !

Arbetspass

Gemensam genomgång

1. Tre tal är markerade på översta tallinjen. Vilka tror du att det är ?

2.  Tre tal är markerade på nedre tallinjen.  Vilka tror du att det är ?

3. Kan vi ange talen mer exakt ? Hur kan vi lösa det ?

Positionssystemet

Tre rutor med decimaltecken mellan ruta 1 och 2

0,1 är samma sak som 0,10 ?

0,25 är större än 0,3 ?

0,1 är mindre än 0,09 ?

Eget arbete

1. Ta fram räknehäfte, penna och " Mattedirekt"

2. Arbeta med uppgifterna på sidan 16 eller 

    sidan 34 blå ( lite snällare uppgifter )

3. Snabbt klar ? Arbeta med uppgifterna på s.43 ( Mayafolkets talsystem )

Avslut

Sammanfattning av lektionen